1: CIRCULAR INSTITUCIONAL
PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO
Y EVALUATIVO EN INCLUSIÓN
2:KIT DE BIOSEGURIDAD
3: NORMAS DE BIOSEGURIDAD
4:MATERIAL PEDAGÓGICO
INFORME DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICO DE LA GUÍA EN
INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD
PROCESO ARTICULADO DESDE EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR
“La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as”
UNESCO
SOCIALIZACIÓN GUÍA PEDAGÓGICA INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD
Entendiendo el concepto y funciones de la educación inclusiva en garantizar una educación de calidad en los que las relaciones sociales forman parte fundamental y por tanto las aulas están compuestas por grupos heterogéneos cuya organización y funcionamiento estará a cargo de los docentes y personal de apoyo en el que se deben generar acciones frente a la identidad y el reconocimiento del “otro” haciendo alusión a esa diversidad cognitiva, funcional o multicultural de los integrantes que forman parte del grupo de inclusión debido a que la población estudiantil diversa e inclusiva es uno de los grupos poblacionales con mayores factores de riesgo de exclusión, y a su vez, al problema se suma una dificultad social para reconocer la discapacidad como una condición humana diversa que requiere respeto y apoyo, posiblemente por un desconocimiento frente al tema o falta de habilidades como la empatía estudiantil.
En este sentido toma fuerza la Ley 1421 del 2017 Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con diversidad, considerando que:
Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. El Estado promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptará medidas en favor de grupos discriminados o marginados. El Estado protegerá especialmente a aquellas personas que, por su condición económica, física o mental, se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan.
Por tanto, se determina que las acciones llevadas a cabo y expuestas a continuación, están encaminadas en garantizar la integridad y generar rutas desde los departamentos de orientación y convivencia, para con la población inclusiva por los que se dispone a sensibilizar toda población estudiantil con el fin de ampliar en diversidad e inclusión eliminando estigmas frente esta población garantizando la integridad en las aulas, fomentando valores como el respeto, la empatía y la comprensión cumpliendo a su vez con el objetivo educativo de formar ciudadanos para la vida.
OBJETIVOS
GENERAL
Fomentar la educación inclusiva y la diversidad mediante la concientización de la comunidad educativa en los grados de secundaria de la Institución Educativa Jorge Eliezer Gaitán.
ESPECÍFICOS
-
Determinar las estrategias psicopedagógicas que desde el departamento de orientación y convivencia escolar se han implementado en inclusión y diversidad y estructurarlas de manera didáctica para exponerlas a la población estudiantil regular.
-
Desarrollar talleres e intervenciones psicopedagógica de manera dinámica e informativa para promover la educación inclusiva recolectando evidencia como soporte de aprendizaje.
Conclusiones
·
Se desarrollaron las intervenciones correspondientes.
·
Se obtuvo la participación del 100 % de los estudiantes en los
talleres, reflexiones.
·
Se Logró los objetivos propuestos
GRADO 6.2
Intervención psicopedagógica virtual en temas de
inclusión y diversidad con el fin de sensibilizar a los estudiantes del grado
6-2 correspondiente al curso del docente Jefry Samuel Maldonado bajo una
metodología teórico práctica en la que se abordarán conceptos, se compartirán
experiencias, se debaten conocimientos, se desarrollan Conclusiones y
talleres y se generan compromisos
evitando segregación e inclusión escolar.
CONCLUSIONES:
- Se desarrollaron las dos intervenciones
correspondientes sin ninguna novedad ni contratiempo cumpliendo con los
objetivos y la metodología de la intervención
.
- durante el desarrollo de las
intervenciones, el grupo estuvo participativo y atento a cualquier
información compartida en la que debatieron conceptos, conocimientos y
experiencias las cuales fortalecieron el proceso de aprendizaje.
- se
desarrollaron los talleres de manera activa y en cuanto al momento de
seleccionar la palabra de preferencia la gran mayoría del curso opto por
la palabra diversidad exponiendo de manera oral sus opiniones al respecto
de su elección dejando en evidencia el cumplimiento del objetivo en
fortalecer conceptos de diversidad sensibilizando para romper las barreras
frente a la inclusión.
- de
acuerdo a la alta participación se compartieron experiencias y se
generaron compromisos con la finalidad de ponerlos en práctica en
situaciones y momentos en los que se comparta con compañeros del grupo de
inclusión o con alguna tipo de diversidad funcional, física o demás.
- Se
concluye recordando los conceptos y resaltando que todos los seres humanos
somos iguales y tenemos los mismos derechos y oportunidades además de
incentivar el desarrollo de habilidades como la empatía, el respeto y la
tolerancia.
Conclusiones
- Se obtiene una excelente
participación por parte de los estudiantes, compartiendo sus experiencias
acerca de la diversidad e inclusión.
- Se evidencia que es un grupo
muy unido, donde se ve el compañerismo entre los estudiantes, se ayudan mutuamente
en cuanto lo virtual, y sobre todo con sus compañeros de inclusión,
respetan la palabra, los guían, y les ayudan con amor.
- También se evidencia que es un
grupo muy competente. A la hora de realizar el juego On line todos querían
participar y quedar en el primer puesto.
- Con certeza es un grupo que tiene suficientemente claro estos conceptos como regla de oro para la convivencia estudiantil y social.
GRADO 7.1
Se da inicio a la intervención del grado 7-1 el día martes 23 de marzo con un horario de 10:00 a.m. a 11:00 a.m., y el martes 20 de Marzo con un horario de 7:00 a.m. a 8:00 a.m., con la participación y el permiso del docente Ángelo Moncaleano, estas intervenciones se realizan por medio de la plataforma Meet, su objetivo es sensibilizar y concientizar a los estudiantes acerca de la Diversidad e INCLUSIÓN por medio de Audiovisuales, juegos On line (Kahoot), imágenes y diapositivas, con el fin de obtener una sana convivencia.
Conclusiones
El grado 7-1 es un curso muy
participativo, se contó con la presencia de 23 estudiantes en cada intervención
más el docente quien estuvo muy atento al proceso.
GRADO
7-2
Conclusiones:
- Se desarrollaron las intervenciones
correspondientes.
- Se obtuvo la participación del 80 % de los
estudiantes en los talleres, reflexiones.
- Se Logró los objetivos propuestos.
- Se crearon dinámicas de juego en clase
El día 25 de marzo de 2021 se realizó la primera
intervención de la guía pedagógica de los conceptos de diversidad, discapacidad
e inclusión, con los estudiantes del grado 703 de la Institución Educativa
Jorge Eliecer Gaitán. Donde el objetivo principal es sensibilizar a la
población Gaitanista con los conceptos de diversidad e inclusión. Que conozcan
los valores y el respeto que merece todo ser humano cuando tiene diferentes
cualidades. Durante la socialización del taller se obtuvo una participación
activa de los estudiantes y demostraron respeto por sus compañeros que se
encuentra en inclusión.
Conclusión
GRADO 8-1
Se realizó dos intervenciones
psicopedagógicas por Meet, en los temas
de inclusión y diversidad con el fin de sensibilizar a los estudiantes del
grado 8-1, su director de grupo la
Docente Amanda Méndez. Se aplicó con una
metodología teórico práctica en la que se desarrollaron conceptos a implementar
en la vida para el desarrollo como persona, se socializaron experiencias, se
evaluaron conocimientos adquiridos, se desarrollaron, conclusiones, talleres
y se generaron compromisos éticos.
Conclusiones
• Se
desarrollaron las intervenciones correspondientes.
• Se
obtuvo la participación del 90 % de los estudiantes en los talleres, reflexiones.
• Se
Logró los objetivos propuestos.
• Se
crearon dinámicas de juego en clase
GRADO 8.2
El día 14 de abril de 2021 a las
7:30 am, se presentó el taller de la guía pedagógica con los conceptos de
inclusión y diversidad a los estudiantes del grado 802 de la Institución
Educativa Jorge Eliecer Gaitán, donde el objetivo principal es sensibilizar a
los estudiantes y que adquieran conocimiento de estos conceptos y valores tan
importante que deben de tener en su formación académica y en su vida personal.
Conclusión
La segunda intervención se realizó
el día 19 de abril de 2021 a las 11:30 am. Los estudiantes del grado 802
compartieron sus opiniones y los valores que deben de tener todos los
estudiantes cuando en el aula de clase tiene compañeros de inclusión, realizaron
las actividades propuestas durante el taller y compartieron con cada uno de sus
compañeros los compromisos que se debe tener con las personas de inclusión y
discapacidad, donde se evidencio el respeto por las personas con diferentes
cualidades y la importancia de tener siempre empatía por los demás.
Se realizó dos intervenciones psicopedagógicas por Meet, en los temas de inclusión y diversidad
con el fin de sensibilizar a los estudiantes del grado 8-4, su director de grupo el Docente José Rubén
Mesa Hernández. Se aplicó con una
metodología teórico práctica en la que se desarrollaron conceptos a implementar
en la vida para el desarrollo como persona, se socializaron experiencias, se
evaluaron conocimientos adquiridos, se desarrollaron, conclusiones, talleres
y se generaron compromisos éticos
Conclusiones
• Se desarrollaron las intervenciones correspondientes.
• Se obtuvo poca participación de los estudiantes en los talleres, reflexiones, ya que los demás de los estudiantes no pudieron conectarse.
• Se Logró los objetivos propuestos.
• Se crearon dinámicas de juego en clase
GRADO 9.1
Intervención psicopedagógica virtual en temas de
inclusión y diversidad con el fin de sensibilizar a los estudiantes del grado
9-1 correspondiente al curso del docente Graciela Angarita bajo una metodología teórico practica en la que se abordaran conceptos, se compartirán experiencias,
se debaten conocimientos, se desarrollan conclusiones y talleres y se generan compromisos evitando segregación
e inclusión escolar.
CONCLUSIONES
1: Las intervenciones son llevadas a cabo dentro
de los tiempos estipulados y dentro de un marco de respeto y lenguaje adecuado.
2: Se cumplen los objetivos de sensibilizar en
temas de inclusión y diversidad reforzando conocimientos y conceptos los cuales
fueron interiorizados por los estudiantes generando que en la actividad de
escoger la palabra ideal entre discapacidad y diversidad, más del 90% optara
por la palabra diversidad y la plasmara en dibujo e imágenes.
3 : Se contó 100% con la colaboración de la docente
lo cual fue fundamental en la participación de todos los estudiantes al momento
de generar los compromisos los cuales a medida que se llamaba lista se expresaban de forma oral lo que
permitió la socialización de diversos compromisos para con la población
inclusiva en especial.
4: Se les compartió el link del cortometraje “el
circo de las mariposas” como taller
didáctico con el fin de analizar la temática y compartir las experiencias y
enseñanzas de la misma y compararlas con la realidad, resaltando que cada
persona es única y excepcional, con
grandes capacidades y virtudes para ser maravillosa.
5: Se realizan las conclusiones y se agradecen la
colaboración y la participación del grupo.
CONCLUSIONES
- se realizaron las
intervenciones en los espacios acordados con la docente a cargo del
curso, los días 13 y 16 de abril por medio de la plataforma
virtual Meet del grado 9-2 de la institución Jorge Eliezer Gaitán.
- Durante las intervenciones se
cumplieron los objetivos de aclarar conceptos, compartir experiencias,
entre las cuales se expone por parte de una estudiante su situación
familiar y los aprendizajes que se han desarrollado con base a esa
situación la cual fue valiosa para el grupo.
- Se exponen los conceptos de
diversidad y discapacidad donde la gran mayoría de estudiantes entendieron
las diferencias de conceptos y optaron por la palabra diversidad de
preferencia exponiendo a su vez el porqué de su elección.
- En cuanto a los compromisos no se compartieron por falta de tiempo y participación pero se debatieron en clase tomando como ejemplo los compartidos por los estudiantes para fortalecer la enseñanza y la necesidad de ponerlos en práctica con la población inclusiva.
- se concluye haciendo énfasis de que todos los seres humanos tenemos las mismas oportunidades y que debemos fortalecer habilidades como la empatía y habilidades interpersonales para una sana convivencia en todos los ambientes
5: VIDEO
6: FORMATOS
FORMATO DE HISTORIA ESCOLAR
En este
formato consta de:
- ·
Datos personales
- ·
Grado al que corresponde
- ·
Tipo de discapacidad
- ·
Diagnóstico clínico
- ·
Seguimiento escolar
- ·
Sugerencias curriculares
- ·
Estrategias metodológicas
- · Observación final.
FORMATO DE PROCESO PEDAGÓGICO
Que consta de: nombre grado y proceso
pedagógico adquirido por el estudiante
según valoración pedagógica de la docente del año anterior.
OBSERVACIÓN ACLARATORIA: para poder visualizar la información del formato de procesos pedagógicos dar clic al siguiente enlace.
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Zc7iAZ8oIvVSRPSiJhmZippNGAPqJ6pO/edit#gid=294782826
7: CAPACITACIÓN A DOCENTES
Comentarios
Publicar un comentario