DIRECTRIZ, OBJETIVOS, MODELO PEDAGÓGICO,
ADAPTACIÓN CURRICULAR, PIAR ,
DUA Y FORMATOS DE LA POBLACIÓN INCLUSIVA JEGA
OBJETIVOS GENERAL:
Incluir a
todos los grupos poblacionales en edad escolar, en aula regular, para su
formación académica, social, emocional y laboral, que permitan su integración
exitosa en la sociedad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Ajustar el
currículo flexibilizándolo para que sea; transdiciplinario, pertinente,
relevante, que respete los ritmos y estilos de aprendizaje y/o las capacidades
excepcionales particulares de la población con diversidad.
2. Sensibilizar
a la comunidad educativa fomentando la inclusión y acogida de todos los
estudiantes, respetando la diversidad existente en todos.
3. Favorecer el
aprestamiento de la población diversa, por medio del fortalecimiento de
procesos adaptativos socio-emocionales, actividades de la vida cotidiana y
convivenciales necesarios en el sistema escolar.
4. Desarrollar
en los estudiantes de inclusión, procesos de adaptación y regulación para el
desarrollo de sus capacidades particulares y especiales, en algunas áreas, como
las deportivas, de danza y música a través de la articulación con instituciones
públicas y privadas.
5. En
situaciones especiales de salud u orden público, la Institución generara estrategias
pedagógicas que garanticen la calidad educativa y la asistencia
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
El Modelo Pedagógico Social
Cognitivo, se adoptó, a través de un proceso de sensibilización de los
estamentos de la comunidad educativa por medio de las Jornadas pedagógicas
utilizando los diferentes organismos del gobierno escolar en los que se dieron
a conocer diversos modelos pedagógicos
que representan las perspectivas teóricas de mayor difusión e importancia
contemporánea, y haciendo un análisis de las variables que los componen en relación con las metas, los
procesos de desarrollo , los contenidos, los métodos, la interacción maestro
alumno, el proceso evaluativo, los presupuestos teóricos, las bases filosóficas
y epistemológicas y las implicaciones en los procesos de formación de los
estudiantes, se optó por asumir el Modelo Pedagógico Social cognitivo desde la
óptica de Rafael Flórez Ochoa.
La Institución, al atender a
población en condición y/o situación de discapacidad, al adoptar este Modelo
Pedagógico, ha teniendo en cuenta, que el ser humano, su aprendizaje se produce
socialmente y se proyecta para la Transformación de la comunidad. Reconocer la
forma en que el individuo aprende de acuerdo a sus capacidades y posibilidades, nos permite
desarrollar procesos generales a través del DUA, Diseño Universal de Aprendizajes, que permite utilizar diversas estrategias metodológicas y
evaluativas flexibles para atender la diversidad en el aula, eliminando
barreras, y procesos específicos e individuales a través de Planes Individuales PIAR, para que el estudiante logre aprendizajes para la vida y para
alcanzar mayores niveles de autonomía
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